Uc browser - супер быстрый, стильный и надежный браузер от китайских разработчиков. После успеха на мобильных платформах, выпущена версия для компьютера. Обозреватель, хотя и китайский, но очень качественный. Немного портит впечатление попытки стать главным в системе и установка ярлыков во все меню и панель запуска (без спроса). Но это мелочи, браузер Белка (как его многие называют) на самом деле очень быстрый и легкий. Многие фишки у него уже на борту, в других их нужно устанавливать, как дополнения. • Моментальная загрузка страниц и уменьшение трафика за счет сжатия, • встроенный менеджер паролей, • менеджер скачивания файлов, работает даже после закрытия браузера, • установка дополнений и тем оформления. Изначально был выпущен Uc browser для Андроид и iOS устройств. Разработчики решили завоевывать место на настольных компьютерах и ноутбуках. И теперь можно скачать UC browser для компьютеров. За счет облачных технологий вы получаете синхронизированные закладки, вкладки и настройки на всех устройствах. Установка Uc browser для Windows 7 Скачать браузер Белка и запустить установку сможет любой т.к. Нужно нажать всего одну кнопку. Все, ждем окончания процесса установки Белки на компьютер. Запускаем и наслаждаемся скоростью и изяществом. После установки Юс браузер полностью готов к работе, все настройки и закладки перенесены из Вашего основного обозревателя (Опера, Гул хром, Мазилла, Эксплорер). Если Вы решите удалить китайский браузер с Белкой, то это сделать очень просто. Заходим «Пуск» - «Все программы» - находим УС browser и жмем «Uninstall». Если у вас в офисе ИТ анархия, а зоопарк как раз об этом говорит, то пользователь может себе поставить еще 10 альтернативных браузеров. Более того управление конфигурациями означает что ИТ контролирует версионность установленного ПО и браузер будет именно той версии которая нужна компании а не то которую считает верной Google. Про атаки с DNS hijack и перенаправлением трафика вы видимо не слышали. Это позволяет подсунуть вместо браузера пользователю все что угодно. Если браузер обновляется централизованно с помощью WSUS или Configuration Manager такие проблемы нам не грозят. Я уже с майкрософтом спорил, в своё время, по поводу настройки веб сервера, windows srv 2008r2 — 2 часа, debian — 25 минут ) Тут тоже самое. Этот зоопарк имеет нормальные манулы и очень простую интеграцию и управление, и да он встраивается в сервисы майкрософта, он подстроился под вас. А по факту как выглядит большое кол-во мануалов от майкрософта: 1. Сделайте как на приведённом скриншоте ниже А ты сидишь и тупишь, почему у тебя не тоже самое, что на скриншоте а совсем другое меню, хотя делал всё по порядку. Почему вы в посте упоминаете только о технологиях ms? Неправильно одногранно смотреть на мир. Тот же ie9 в достаточно многом проигрывает остальным браузерам. Тот же ослик 9-ый даже родную ow'у эксчейнджа косячно открывает, и слетает вёрстка слегка, и это продукт той же компании. Будь у продукта хоть супер потрясающие мануалы, если таких продуктов в инфраструктуре несколько обслуживать их будет дороже чем один. Это проверено на компаниях разного масштаба. Это уже настолько прописная истина что ее в каждом учебнике начинающего ИТ менеджера пишут по сто раз подряд. Наверно все эти люди ошибаются.:) У людей головы не безразмерные, более того за лишние знания надо платить. Иначе квалифицированные специалисты уйдут а руководитель ИТ отдела останется. Зачем бизнесу переплачивать за зоопарк? Только для того чтобы стделать удобнее ИТ специалисту? То есть, ты хочешь сказать (ничего если на ты), что для обслуживание того же FF нужен отдельно обученный специалист? При этом тот же бизнес не переплачивает, продукт то бесплатен. Тут никто не переплачивает в данном варианте. Я один в данный момент занимаюсь обслуживанием серверной фермы, 150+ серверов, и там зоопарк. Linux rhel6, win srv 2008 2008r2 2003, freebsd. И на обновление всего и поддержания в идеальном состоянии у меня ушло 2 дня. При этом всё железо и софт мониторится, обслуживается и обновляется. Скачать Internet Explorer. Internet Explorer — популярный бесплатный графический браузер для операционной системы Windows. На всех ОС стоит только тот софт который я одобрил. Для написания 7-ми перловых скриптов и 2-ух повершеловских и веб оболочки ко всему этому, ушла 1 неделя(: При этом мне зоопарк не страшен. И это реально рабочая продакшн площадка. Я не верю, что крупные компании не могут слегка потратится на разработку, это дешевле, чем ущемлять пользователей. Если интересуют мануалы кривые, открывай технет, ищи для 2008r2 Remote Desktop Services Deployment Guide. В XP нет множества функционала. Например напрочь отсутствует функционал обеспечивающий безопасность, такой как DEP. Для его внесения надо переписывать ядро ОС. Представляете какие расходы это повлечет за собой? Кто на это пойдет? Если не переписывать ядро то IE9 под XP выйдет жалким огрызком по сравнению с IE9 под Windows 7. Если бы его выпустили то поддержка двух функционально разных продуктов под одним именем превратилась бы в кошмар. Более того подобное решение после первой же проблемы с безопасностью потенциально похоронила бы IE9 под Windows 7. Невозможно бесконечно продлевать жизнь Windows XP. Microsoft и так пошла на беспрецедентное продление жизненнго цикла XP. Улучшения, безусловно, хороши, однако IE все еще остается «главным тормозом» сети. Напоминаю, что Internet Explorer 9 НЕ поддерживает (в списке только то, что сегодня есть хотя бы в одном браузере): — MathML в HTML, HTML5 Tokenizer, HTML5 tree building — HTML5 forms. Конкретней — элементы input типа search, tel, url, email, datetime (и вообще date*), number, range, color, элементы select, datalist, progress и meter. Следовательно — так же не поддерживаются CSS-селекторы:valid,:invalid,:optional,:required. — Значения полей placeholder (!), autofocus, autocomplete, multiple. — Session history (привет, костыли с #! — — Кэширование веб-приложений (html5 app cache). — Microdata — WebSQL или IndexedDB — FileReader API — FileWriter API — WebSocket — WebGL — Web Workers. Я бы постеснялся приводить в качестве примера WebSocket, WebSQL или IndexedDB, WebGL WebSockets так трясёт, что включать его в браузеры пока преждевременно (спецификация меняется, производители браузеров то включают его, то отключают). От WebSQL отказались совсем как от стандарта, IndexedDB ещё нигде в стабильных версиях не реализован. Microsoft тестирует всё это в HTML5 Labs: WebGL по сути основан на OpenGL. Странно было бы требовать от Microsoft его реализации. Многие спецификации далеко не стандартизованы. Например, последняя версия драфта Microdata датирована 2 марта 2011 года. Если бы Microsoft выпустил IE9 с Microdata, то там была бы поддержка устаревшей версии, однако обратную совместимость пришлось бы тянуть. Web Workers — последняя версия 10 марта 2011 года. Дело не в «неподдержке», а в неудачном графике релизов браузера. IE8 вышел два года назад. То есть разработчикам придется опять ждать два года, чтобы нормально пользоваться этими возможностями. Хром доказал, что такой принцип абсолютно не подходит для веба. Mozilla заявила, что FX4 — ее последний «большой» релиз и что дальше они пойдут по стопам хрома. >WebGL по сути основан на OpenGL. Странно было бы требовать от Microsoft его реализации. А какой вы видите выход из этой ситуации для майкрософта? >От WebSQL отказались совсем как от стандарта, IndexedDB ещё нигде в стабильных версиях не реализован. Через неделю выходит огнелис, через месяц — Chrome M11 с поддержкой indexedDB. Опера подтянется в течении нескольких месяцев. В IE придется ждать аж два года. >Многие спецификации далеко не стандартизованы. Например, последняя версия драфта Microdata датирована 2 марта 2011 года. Если бы Microsoft выпустил IE9 с Microdata, то там была бы поддержка устаревшей версии, однако обратную совместимость пришлось бы тянуть. А что мешает майкрософту обновлять браузер еженедельно, как это делает Chrome и, теперь, Firefox? Кстати, а кто Вам сказал, что 2 летний цикл разработки IE Microsoft никогда в жизни и не за что не уменьшит? >>А какой вы видите выход из этой ситуации для майкрософта? Flash и Silverlight в ближайший год уже будут поддерживать полноценную 3D графику на 99% компьютеров и ноутбуков в мире (с планшетами и телефонами сложнее). На планшетах и телефонах Apple никогда не допустит появления полноценных игр в браузере в обход AppStore. У WebSQL был недостаток, по сути это SQLite. Если бы игроки рынка действительно хотели сделать WebGL повсеместным стандартом, они бы пошли по другому пути, как в итоге получилось с IndexedDB. Ну да, конечно это плохо, что IE это все не поддерживает. Но ненужно также забывать и того, что все эти стандарты еще не окончательны и ни один веб-разработчик в здравом уме не будет пока ничего из этого внедрять. А опробовать технологию — можно и только в одном, поддерживающем ее, браузере. Я верю что ие сразу же все это внедрит когда стандарты будут окончательно разработаны. Пока же предоставим право каждую неделю переделывать свой браузер другим, а IE пускай делают хороший стабильный продукт, пусть и без поддержки самых-самых послежних черновиков, потому что эти черновики все равно нигде не используются. Хочу отдельно заметить что в ИЕ тоже есть технология, которых нет в ждругих браузерах, если уж вы составили список того, что есть хотя бы в 1 браузере: это функционал прикрепленных сайтов. Я уже на одном нашем сайте ее внедрил и перешел на IE 9, очень удобно. Быстрые ссылки, уведомления с сайта прямо в панели задач — настроил уведомления на определенные события в админке (например пользователь что-то отредактировал и надо проверить) — очень удобно. Ни один веб-разработчик в здравом уме не будет пока ничего из этого внедрять Session history используется на vkontakte.ru, github.com. Раньше так же было, вроде бы, на facebook.com, как сейчас — не знаю. Вообще вы правы, но просто если бы все популярные браузеры поддерживали технологию N, то, мне кажется, веб-разработчики внедряли бы технологию N где это уместно даже не смотря на стабильность (которая, как правило, относительна). Быстрые ссылки, уведомления с сайта прямо в панели задач — настроил уведомления на определенные события в админке (например пользователь что-то отредактировал и надо проверить) — очень удобно. Кстати, да, стандарта по уведомлениям веб-приложениям жутко не хватает. Тот, что есть устарел и не разрабатывается. Сейчас успешно использую для таких целей webkitDesktopNofitications. Вот вам все смешно, а что вы скажете, на то, что госконторы закупили лицензии Oracle 9-й версий и обновлять его пока не собираются. А клиентскую (да и вообще любую) часть Оракла9 на Висту/Севен никаким боком не поставишь. И как прикажете дебажить код в виртуалке? Переносить инструментарий в виртуальную? Какой смысл тогда в Висте/Севене как хостовой ОС на рабочем месте? Причем на ХП держит не только Оракл. Есть еще самопальные драйвера, код которых утерян в допотопных временах. Есть системы отчетов, которые для Севена требуют дополнительную денежку. Еще там же системы документооборота, которые работают через пень-колоду. Про ЭЦП и привязку софта к ИЕ6 говорить не буду — ибо проблема это уже перекочевала в разряд «неумирающая классика». > скроллинг приблизительно на одном уровне. Дело в том, что по отзывам в этом топике, IE9 пока не прогрузит страницу с 1000+ комментариев не даёт читать и дальше скролить страницу — сиди и жди, пока всё загрузится. А вот в Opera можно скролить страницу и читать/просматривать страницу по мере её загрузки, не дожидаясь пока всё прогрузится. На слабых машинах — это будет тормозной и не слишком плавный скролинг (но он будет!), а на современных машинах — это будет вполне плавный и удобный для использования скролинг. > Праавда для IE9 очень не хватает какого-нибудь > дополнения, чтобы можно было использовать user css Даже этого нет? Что именно делаете? IE ведет себя вполне хорошо, + самые сильные дебаггеры (Visual studio) и профайлеры (dyna trace ajax) только под IE работают, поэтому хороших JS-разработчиков IE в основном радует. Server-side разработчиком? Тогда каким образом вас касается IE? Ну, тут есть небольшие различия, но у хороших верстальщиков не возникает проблем особых вроде, все проблемы давно известны и легко решаются. Что именно вас бесит и отнимает много времени? Я кстати некоторое время назад задавался вопросом отключения ClearType-only шрифтов (это тех, которые с выключенным ClearType выглядят вообще невменяемо, например Calibri или Segoe UI) в системе. Решается через добавление мэппингов в HKEY_LOCAL_MACHINE SOFTWARE Microsoft Windows NT CurrentVersion FontSubstitutes и убирание ссылок на «плохие» шрифты в HKEY_LOCAL_MACHINE SOFTWARE Microsoft Windows NT CurrentVersion Fonts. Но ClearType в свойствах системы был, естественно, выключен. Может пригодится, не в контексте вашего вопроса, а вообще.
0 Comments
Купить книгу Не надо, Азриэлла! (Андрей Белянин,Яна Янина) в интернет-магазине Yakaboo.ua. Самый большой в Украине интернет- магазин книг. Круглосуточный приём заказов: ☎ (044) 225-05-05 ✓ Представленный товар есть в наличии. Доставка по Украине. Подобно трудолюбивой пчеле, день-деньской собирающей нектар и таскающей его в улей, Андрей Белянин неустанно рыщет в поисках рассказов для своих сборников. Для нас с вами. Чтобы их мёд у нас по усам тёк и в рот попал. И, представьте себе, находит, несмотря на то что малая форма всегда вещь редкая, а потому драгоценная. Вы держите в руках уже пятый сборник, и интересен он тем, что подавляющее большинство его авторов — россияне. С творчеством многих из них читатели хорошо знакомы, но есть и те, кто публикует свои произведения впервые, и дебют их с лёгкой руки составителя сборника удачен. Так что не оскудела земля русская талантами, и хочется вслед за Андреем воскликнуть: «Виват, Россия! Виват, драгая!». Подобно трудолюбивой пчеле, день-деньской собирающей нектар и таскающей его в улей, Андрей Белянин неустанно рыщет в поисках рассказов для своих сборников. Для нас с вами. Чтобы их мёд у нас по усам тёк и в рот попал. И, представьте себе, находит, несмотря на то что малая форма всегда вещь редкая, а потому драгоценная. Вы держите в руках уже пятый сборник, и интересен он тем, что подавляющее большинство его авторов — россияне. С творчеством многих из них читатели хорошо знакомы, но есть и те, кто публикует свои произведения впервые, и дебют их с лёгкой руки составителя сборника удачен. Так что не оскудела земля русская талантами, и хочется вслед за Андреем воскликнуть: «Виват, Россия! Виват, драгая!». Уроки Effortless English от A. Hoge Вы можете скачать бесплатно с сайта fenglish.ru уроки — мини истории от A. Hoge разработанные по системе лёгкого обучения английскому языку без зазубривания и изучения изнурительных правил грамматики. Подробней узнать об уроках Effortless English вы можете просмотрев видео, в котором сам A. Рассказывает о своих уроках: Если вы скачали, то перед тем как приступить к обучению, внимательно прочитайте правила обучения по методу Effortless English, написанные под ссылками на скачивание уроков. Эффективность метода напрямую зависит от соблюдения этих правил. Скачать бесплатно уроки A. Цель аудио курсов доктора Пимслера. Цель метода Пимслера — сверхбыстрое овладение английским (американским) языком, понимание алгоритма и структуры английского. Hoge Effortless English. Как изучать уроки Effortless English от A. Hoge Каждый урок – это папка с названием мини – рассказа, в которой находятся, по крайней мере 4 разных аудиозаписи с таким же названием как у папки. Необходимо прослушивать уроки – аудиозаписи в одной папке не менее одной недели. Это очень важно! Вы будете быстро прогрессировать, если будете строго соблюдать правила обучения этим методом: прослушивать аудиозаписи одного урока ежедневно в течении хотя бы недели (можно больше). В некоторых уроках (папках) содержится более четырёх записей. Давайте разберём что находиться в каждой папке – уроке: • Текстовый вариант урока (статья в формате.pdf) Прочитайте текст и обратите внимание на список слов (если он имеется). Не учите текст! И не пытайтесь его запомнить. Просто читайте его пару раз каждый день и просматривайте новые слова. Если какие-то слова будут трудны для понимания, можете использовать словарь. • Словарный урок (аудиозапись MP3) Просто слушайте. Не пытайтесь запоминать слова. Просто прослушивайте его 1-3 раза каждый день, по крайней мере, неделю. • Урок мини рассказ (аудиозапись MP3). Это – самый сильный урок. В первый раз просто прослушайте. В последующие разы, во время прослушивания, нажимайте на паузу после каждого вопроса. Ответьте на каждый вопрос громко на английском языке. Не волнуйтесь, если вы что-то не понимаете и не волнуйтесь за возможные ваши ошибки при ответах. В этой аудиозаписи A. Hoge делает следующее: • Он говорит утверждение. После утверждения, просто скажите «ага» или «угу» • Он задаёт вопрос, на который вы знаете ответ. Просто ответьте на него. Вам не нужно отвечать целым предложением. Вы можете ответить одним или двумя словами. • Он задаёт вопрос, на который вы не знаете ответа. Вы должны предположить ответ. РЕЗКО, без задержек, ответьте своё предположение. И опять, вы можете ответить одним или двумя словами. Когда вы отвечаете, не волнуйтесь на счёт правильности и точности ответа – это неважно. Самое важное – скорость ответа. Пытайтесь ответить очень быстро (удобней ответить одним словом). Ваша цель – скорость ответа! Необходимы короткие и быстрые ответы! В начале, это может быть для вас трудно. Это нормально. Используйте кнопку паузы. В последствии, пытайтесь отвечать немедленно, не используя кнопку паузы (это может занять пару недель или даже больше). Слушайте этот урок много раз каждый день в течении, по крайней мере, недели. Мини история является самой важной частью обучения в Лёгком Английском! Слушайте эти уроки больше всего. • Аудио – чтение текстовой статьи (аудиозапись MP3). Просто слушайте. Расслабьтесь и наслаждайтесь рассказом. Слушайте его несколько раз каждый день в течении, по крайней мере, недели. Ваша цель – 100% понимание автоматически и сразу. Некоторые уроки также содержат: • Мини истории точки зрения. Это способ улучшить понимание грамматики без изучения правил. Просто внимательно слушайте. Расслабьтесь и не думайте о правилах грамматики! • Комментарии. Это дополнительное обсуждение темы. Они могут показаться трудными, если так, то пропустите их. Это наименее важные уроки. Однако, если вы понимаете более 75%, то прослушайте. Вы, вероятно, не будете всё понимать. Это нормально. Просто расслабьтесь и слушайте. Ваше внимание должно быть приковано к общим представлениям и информации, а не к языку. Попытайтесь поймать главные идеи. Слушайте этот урок пару раз каждый день. Как учить уроки Effortless English от A. Hoge (делайте так каждый день в течении определённого отрезка времени, желательно не менее недели): • Первое: прочитайте текстовую статью. Прочитайте и рассмотрите, не изучая и не запоминая. • Слушайте несколько раз Словарный урок. • Слушайте несколько раз урок Мини истории. • Слушайте Мини историю точки зрения, если она имеется, несколько раз. • Слушайте Аудио текста много раз. • Если есть комментарии, и если вы их понимаете, прослушайте один раз. График обучения. Effortless English – это глубокая система изучения. Вы должны заняться каждым уроком основательно. На расслабоне, без напряжений, не торопясь, вы учитесь говорить на английском языке легко и автоматически! Лучший график обучения состоит в следующем: • Изучайте один урок (набор файлов в одноимённой папке) в течении недели или более. Только одну мини историю! Старайтесь отвечать на каждый вопрос всё быстрее и быстрее. • Каждый день слушайте все аудиозаписи урока. Каждую аудиозапись слушайте по крайней мере, два раза в день в течении хотя бы недели. В итоге, вы должны повторить каждую аудио запись урока по крайней мере 20 раз. Лучше всего будет повторение 30-ти и более раз. Помните, Мини истории и истории точки зрения – самые важные! • Слушайте по крайней мере, один час каждый день. Лучше – 2 часа. Хорошо бы было разделить время обучения в течении дня. Например, вы можете слушать 30 минут утром, 30 минут, идя на работу, 30 минут во время обеда, 30 минут идя домой и за 30 минут до сна. Это превосходный график обучения. • Расслабьтесь J. Не думайте о правилах грамматики. Просто слушайте уроки и наслаждайтесь ими. Вы только должны слушать и отвечать на вопросы. Если вы испытываете трудности, это нормально. Просто расслабьтесь, вернитесь к началу и послушайте больше. Самое важное и основное – слушание. • Начинайте с первого уровня. Это самые медленные, короткие и самые лёгкие уроки. После переходите на следующие уровни. Они могут быть трудными, в зависимости от вашего уровня знания английского языка. Даже если уроки кажутся лёгкими, слушайте только один урок (один набор записей) в течении недели. Чтобы свободно владеть английским языком, необходимо чтобы слова глубоко проникли в ваш мозг. Вам необходимо множество повторений и большом количестве ответов на вопросы. Если уроки кажутся лёгкими, пытайтесь отвечать на вопросы как можно быстрее – сделайте это игрой. Если даже уроки первого уровня кажутся трудными – просто расслабьтесь. Слушайте записи урока в течении 4 недель или даже 10 недель по необходимости. Не думайте о выполнении большого количества уроков. Это не важно. Расслабьтесь и уделите внимание на понимание. Выберите один урок в первом уровне. Слушайте все записи из него каждый день, пока вы не будете понимать на 100% урок Аудио текста. Не торопитесь. Вы на много продвинетесь, даже если будете изучать один только урок в течении 10 недель! Посмотрите также и другие его видео подкасты. А у меня 3 вопроса: 1. Сколько всего уровней? Здесь выложено 4 уровня. Если собственный уровень выше, чем то, что предлагает Хог на первом уровне, все равно его проходить? Это ж почти 2 месяца 3. Вопрос скептический: тут говорится, что идеальная форма обучения — минимум неделю слушать 2 часа в день один урок. Так вот занимаясь таким образом ты просто выучишь наизусть все то,что говорит Хог. Это не скепсис, просто мне хочется понять, правильно ли я все понял. Подозреваю, что на десятый раз прослушивания одной и той же записи тебе уже будет нестерпимо скучно. Задачи и возможности Effortless English System — следующие и никакие иные: «The incredible way you Learn Grammar Without “Rules”: Use English grammar correctly by learning grammar in a natural way. The Deep Learning method that helps you use English faster. Remember English words and grammar – and use them in real conversations. Feel strong about your speaking ability. Never Study Grammar Rules. Learn With Your Ears, Not Your Eyes. Learn Spoken Grammar With Fun Stories. In this system, you never study grammar rules. You never memorize boring vocabulary lists. Your goal is to understand 100% instantly and automatically, without translating into your mother tongue». Про них пишет сам Хог и неоднократно повторяет в подкасте. Хог конечно не является непосредственным автором данного метода (Direct method), но он этого особо и не скрывает. Данная методика заимствована им у популярнейшей во всем мире Berlitz is a global leadership training and education company. Преподаватели данной корпорации сертифицированы CELTA/DELTA, Cambridge ESOL. Могу даже назвать конкретный аудиокурс Berlitz Publishing откуда Хог заимствовал основные принципы своей Effortless English System, он весьма старенький, когда-то продавался на кассетах — это «Yes I Can!». Параллельно и после самого М.Берлица — над данной методикой трудилась целая плеяда виднейших европейских лингвистов (Ф.Гуэн, М.Вальтер, О.Есперсен, П.Пасси, Г.Суит, В.Фиестери). Хог ссылается на изыскания только современных американских ученых (С.Крашена, Д.Ашера, М.Брауна, Э.Гастингсе, Б.Мерфи, Д.Лонга, Б.Рэя), но они вполне подтвердили эффективность основных принципов данного метода. В американской системе образования, а Хог имеет степень магистра (Shenandoah University Masters, TESOL) именно так принято, необходимо ссылаться на своих коллег. Отечественный лингвист А.Миролюбов пишет про усвоение грамматики в рамках Direct method следующее: «В этом методе предлагалось изучать грамматику на основе индукции. На основе хорошо изученного текста учащиеся проводили наблюдения над текстом и извлекали правила». Таким образом, обмана или коммерции в Effortless English System совершенно нет, грамматику можно учить на основе дедукции (путем зубрения правил) или индукции, оба способа давно признаны в профессиональной лингвистике и педагогике. Сложно добиться хорошего владения языком именно посредством дедуктивного изучения грамматики и использованием переводов, т.е. Посредством Grammar-translation method. На данный факт опять же указывает Cambridge University Press, в обзорах Д.Ричардса и Т.Роджерса: «Though it may be true to say that the Grammar-Translation Method is still widely practiced, it has no advocates. It is a method for which there is no theory. There is no literature that offers a rationale or justification for it or that attempts to relate it to issues in linguistics, psychology, or educational theory». Direct method изучения иностранных языков давным-давно состоялся, в рамках частного-платного образования, куда люди приходят с высокой мотивацией. На данный факт указывает Cambridge University Press — Д.Ричардс и Т.Роджерс пишут: «Enthusiastic supporters of the Direct Method introduced it in France and Germany (it was officially approved in both countries at the turn of the century), and it became widely known in the United States through its use by Sauveur and Maximilian Berlitz in successful commercial language schools. The Direct Method was quite successful in private language schools, such as those of the Berlitz chain, where paying clients had high motivation and the use of native-speaking teachers was the norm». Его же успешно применяют в International Business Machines, Fabbrica Italiana Automobili Torino, Ing. Olivetti & Co., SpA при обучении сотрудников иностранным языкам. Минимальный уровень для занятий по Effortless English System — должен быть Elementary. Он соответствует первому курсу записанному Хогом со своим другом К.Мозесом — Flow English. Это был вообще первый Хогов курс. Flow English очень простой и медленный, в нем даже нет Vocabulary, т.к. Задействована базовая лексика и интернациональные слова. Таким образом, необходимый уровень и правильная последовательность для занятий по Effortless English System следующая: 1. Flow English (Elementary level), 2. Flow English Advanced (high-Elementary level), 3. Foto English (high-Elementary level), 4. Effortless English (low intermediate level), 5. Power English (intermediate level), 6. Membership (high-intermediate level), 7. Learn Real English (Advanced level) и т.д. Такие требования указаны на официальном сайте (начиная с п.4), они соответствуют содержанию курсов и нарастающему темпу дикторов. В рамках Effortless English System предлагается пройти более восьми гигабайт только аудио контента. Такого объема аудирования не содержат даже знаменитые комплексные курсы от Longman Pearson, Oxford and Cambridge. Как интеллектуальный спорт шашки стали признанной частью общечеловеческой культуры. В действительности же научиться хорошо играть в шашки – дело далеко не легкое и не простое, так как игра эта содержит в себе много трудностей, тонкостей. Василевский Р.Г. Учимся играть в шашки. В конце прошлого года мы опубликовали инструкцию о том, как научиться лучше играть. Книга адресуется читателям, которые желают самостоятельно научиться играть в шашки. Приведены парадоксальные примеры, а также типичные ошибки, встречающиеся у начинающих шашистов. •, старший воспитатель Разделы: I. Пояснительная записка 1.1. Обоснование необходимости разработки и внедрения предлагаемой программы в образовательном процессе детского сада. Большой популярностью в нашей стране пользуется шашечная игра. По массовости шашки занимают восьмое место среди других видов спорта. Эта мудрая народная игра прочно вошла в наш быт. Возраст ее весьма солидный – не менее 5 тысяч лет. Как интеллектуальный спорт шашки стали признанной частью общечеловеческой культуры. Мирная шашечная борьба – это состязание в выдержке, логичности мышления, а также умении предвидеть развитие событий. Правила игры в шашки просты и общедоступны. Поэтому у некоторых людей существует об этой игре ошибочное мнение как о весьма легкой и простой. В действительности же научиться хорошо играть в шашки – дело далеко не легкое и не простое, так как игра эта содержит в себе много трудностей, тонкостей и глубины. Нет необходимости доказывать очевидную полезность игры в шашки. Оно поможет воспитывать в детях дисциплинированность, усидчивость, умение концентрировать внимание и логически мыслить. И совершенно необходимо сохранять и развивать систему обучения шашкам в дошкольных учреждениях. Все чаще воспитатели детских садов задают вопросы: «Можно ли обучать детей дошкольного возраста игре в шашки или это доступно только одаренным детям? По плечу ли малышам эта полезная, увлекательная игра? Обстоятельный ответ дал в своей статье «К вопросу об обучении, воспитании и развитии детей шестилетнего возраста» доктор психологических наук, профессор А.В. № Кружковые занятия Сроки Ответственный октябрь Руководитель кружка 1 Занятие. Экскурсия в музей шашек. История шашек. Сказка начинается (общие понятия о шашках) ноябрь 3 Занятие. Шашечная доска и шашки. Шашечные дороги. 4 Практическое закрепление материала 5 Занятие. Шашечные поля. 6 Практическое закрепление материала 7 Занятие. Диагональ 8 Практическое закрепление материала 9 Занятие. Как ходят шашки декабрь 10 Практическое закрепление материала 11 Занятие. Основные правила шашечной игры 12 Практическое закрепление материала 13 Занятие. Цели игры и определение результата партии 14 Практическое закрепление материала 15 Занятие. Разные виды ничьей партии 16 Практическое закрепление материала 17 Занятие. Как начинать партию? Январь 18 Практическое закрепление материала 19 Занятие. Знакомство с таблицей шашечного турнира. Февраль 20 Практическое закрепление материала 21 Занятие. Подготовка к соревнованиям 22 Практическое закрепление материала 23 Практическое закрепление материала март 24 Практическое закрепление материала апрель 25 Соревнование по шашкам в ДОУ между игроками. Май 26 Соревнования между игроками, шашечные встречи, досуги, шашечные турниры июнь-июль Тематическое планирование. 2 год обучения, 2012–2013 гг. (подготовительная к школе группа). № Кружковые занятия сроки ответственный 1 Занятие. Делаем наилучшие ходы. Октябрь Руководитель кружка 2 Практическое закрепление материала 3 Занятие. Простые комбинации. Ноябрь 4 Практическое закрепление материала 5 Занятие. Основы позиционной игры. 6 Практическое закрепление материала 7 Занятие. Комбинационные приемы 8 Практическое закрепление материала 9 Занятие. Связывание декабрь 10 Практическое закрепление материала 11 Занятие. Использование дополнительного темпа. 12 Практическое закрепление материала 13 Занятие. 14 Практическое закрепление материала 15 Занятие. 16 Практическое закрепление материала 17 Занятие. Достижение выгодной оппозиции. Январь 18 Практическое закрепление материала 19 Занятие. Треугольник Петрова. Февраль 20 Практическое закрепление материала 21 Занятие. Подготовка к соревнованиям 22 Практическое закрепление материала 23 Занятие. Растяжка и оттяжка. Март 24 Практическое закрепление материала апрель 25 Эффективность и красота комбинаций. Май 26 Соревнования между игроками, шашечные встречи, досуги, шашечные турниры июнь-июль Организационно-педагогическая работа с детьми в ДОУ: • Проведение отборочных туров (декабрь-февраль). • Развлечение «Шашечный бал» (январь 2013 г.). • Участие детей старшего возраста во внутрисадовской зимней спартакиаде по шашкам (январь-февраль 2013 г.). • Совместно с родителями продуктивная деятельность детей по теме: «Шашечные забавы» (март-апрель 2013 г.). • Организация сюжетно-ролевых, дидактических, настольно-печатных, словесных, подвижных игр с применением шашечной терминологии. Участие детей в окружных, республиканских российских и международных конкурсах и мероприятиях: • Соревнования по шашкам. Окружной этап г. Якутска (январь) • Республиканские шашечные соревнования (март) • Фестиваль интеллектуальных игр (сонор, шахматы, шашки, интеллектуальный биатлон) (июнь) • Участие детей, педагогов в Центре творчества Фиджип-Евроталант, которая организует Международная федерация по развивающему обучению и игровой педагогике ФИДЖИП и Международная неправительственная организация ЕВРОТАЛАНТ, в г. Сабль-д, Олонь, Франция, под руководством профессора Г. Обобщающий этап. Ноябрь 2013 г. • Выставка детских работ по теме «Мир шашек глазами детей» • Фоторепортажи с мероприятий. • Подготовка методических рекомендаций с описанием технологий разработки занятий направленных на развитие интеллектуально-познавательного мышления дошкольников. • Разработка методических рекомендаций по подготовке педагогов дошкольного образования к работе с обучающей программой «Шашечный дебют», направленной на развитие творческого мышления. • Создание профессионально-развивающей среды в МДОУ № 9. • Создание условий для проведения на базе МДОУ № 9 системы развивающих семинаров по подготовке педагогов других образовательных учреждений к работе с программой. • Конференция по итогам реализации проекта. • Защита проекта обучающей программы на экспертном совете. Используемая литература • Абаулин В.И. Начала в шашечной партии. – М.: Физкультура и спорт, 1965. • Барский Ю.П., Герцензон Б.П. Приключения на шашечной доске. – Л.: Ленинздат, 1969. • Василевский Р.Г. Учимся играть в шашки. – Киев: Здоров' я, 1985. • Волчек А.А. Шашечный практикум. – Минск: Харвест, 2004. • Герцензон Б., Напреенков А. Шашки – это интересно. – СПб.: Литера, 1992. • Городецкий В.Б. Книга о шашках. – М.: Физкультура и спорт, 1990. • Кулинчихин А.И. История развития русских шашек. – М.: Физкультура и спорт, 1982. • Литвинович В.С., Негра Н.Н. Курс шашечных дебютов. – Минск: Полымя, 1985. • Погрибной В.К. Сборник комбинаций. – Ростов н/Д: Феникс, 2007. Курс шашечных начал. – М.: Физкультура и спорт, 1953. • Сидлин А.М. Как научиться играть в шашки. – М.: Физкультура и спорт, 1951. • Сидлин А.М. Первые уроки шашечной игры. – М.: Физкультура и туризм, 1937. • Шашки для детей/ В.К.Погрибной, В.Я.Юзюк. 2-е, перераб. – Ростов н/Д: Феникс, 2010. Подскажите конвертор для переделывания формата mov в любой другой популярный,чтобы его видел movie maker. Перепробовали кучу конвертеров, но для половины не мож. Программы для создания видео и видеомонтажа (1/2) - Софт - Программы - Форум. Автор: anzaus. Дата: 20 Авг 2010 20:03. Хочу подредактировать фильм. Оригинал записан в формате 'MOV'. Подскажите какая прога сможет открыть этот формат, (пару лет назад чуть-чуть работал с Pinnacle.) На данный момент нет ни одной проги, подскажите какую качать. Ответить| Поделиться:. Отправлено: 29 Октября, 2014 - 19:09:29 Newbie Покинул форум Сообщений всего: 22 Дата рег-ции: Дек. 2009 Откуда: Kiev Репутация: 0 Карма 0 Я бы действовал по следующему сценарию 1. Переименовал бы.MOV в.MPG и попытался опять импортировать. Если не помогает, то 2. Поставил бы 7.7 или выше (обновил). Center Большая коллекция проектов, моделей и программ в сборке BluffTitler DX9 iTV 10.0.0.0 PowerPack./center. Формат Mov - posted in Видеомонтаж: захват, редактирование, вывод фильмов: Скачал футаж. Он оказался файлом Mov. Пожскажите,что за формат и чем его открыть. Попробовал опять импортировать mov-ы, если нет, то 3. Проинспектировал систему на наличие кодек-паков типа к-лайт и иже с ними, если наличествуют такие в системе - снес бы. Хотя не факт, что помогло бы, гарантированно лечит от кодек паков переустановка виндовс. FloorPlan 3D имеет множество функций, способных облегчить работу дизайнера. С ее помощью вам будет легко внедрить свои самые смелые идеи, так как все это вы увидите в 3D-формате. FloorPlan 3D скачать торрент вы сможете на нашем сайте. Производитель программы МедиаХауз давно зарекомендовал себя на рынке как надежного поставщика, выпускающего множество полезных программ. Функционал Если вы задумали реконструкцию помещения или создание неповторимого дизайна, тогда Флорплан будет хорошим помощником. Вы получите возможность создать эскиз будущего дизайна в 3D-режиме. Полезна программа и тем, кто профессионально занимается дизайном помещений. В таком случае вы сможете показать заказчику возможные результаты работы. Это позволит сократить ваше рабочее время и предотвратить ненужные доработки. Редактор способен запомнить, какими материалами вы пользовались и самостоятельно определять размер. Утилита имеет следующие функции: • Автоматически создает информацию о стоимости и количестве материала. • Проектирует уровни и этажи. • Создает эскиз с мебелью и техникой. • Добавляет масштаб и текст к этажам. • Создает эскизы при помощи нескольких кликов мыши. • Самостоятельно добавляет двери, крыши, лестницы и окна. • Содержит обширную библиотеку. • Выполняет экспорт вашего эскиза в VRML файл. В таком формате с помощью интернета клиенты смогут буквально «ходить» по эскизу. FloorPlan 3D v.10 Программа для профессионального проектирования садовых участков, домов, офисов и т.д. Вы легко сможете спроектировать различные неровности и выступы, многоуровневый потолок и даже ландшафт. Проектируя ландшафт, вы получаете возможность расположить дорожки и беседки по своему усмотрению. При этом можно даже учитывать состав почвы. Также возможно перемещение по эскизу в формате 3D, просмотр с любых углов и сторон. Больше всего пользователей программы привлекает создание реалистичных лестниц, стен, дверей и других объектов в интерьере. Можно увидеть разнообразные сочетания фактур и варианты дизайна. Программа отличается простотой в управлении. FloorPlan 3D скачать бесплатно на русском вы можете прямо сейчас на нашем сайте и оценить это самостоятельно. Библиотека типовых интерьеров понадобится опытным пользователям. Возможности программы: • Библиотека объектов (шкафы-купе, стулья и другая сложная и простая мебель). • Готовые проекты. • Создание многоуровневых потолков, ломаной крыши и других неровных поверхностей. • Фильтры изображений. • Формат VRML. • Площадь и масштаб показываются автоматически. • Импорт из 3D Studio. • Множество материалов, цветов и текстур. • Создание лестниц автоматически. • Проектирование ландшафта окружающего участка. • Автоматическое указание стоимости • Экспорт в MS Excel. • Видеоклипы Quick Time. • Настройка ветра и других опций. FloorPlan 3D v.11 В этой версии вы также сможете создавать эскизы. Программа автоматически определит размер, стоимость и другие ведомости про материал. Отличие от предыдущего издания состоит в более обширном выборе объектов и символов, улучшенной фотореалистичности и графике. Сделать эскиз ландшафта или помещения, посмотреть их под любым углом – все это также можно сделать в этой версии. На нашем сайте у вас есть возможность получить редактор и использовать его для своих целей. Возможности программы: • Дизайн ландшафтов, помещений и коттеджей. • Применение технологии LightWorks в изображениях с различными эффектами, такими, как дождь, снег и т.д. • Автоматическое проектирование лестниц. • Фильтры картинок. • Указание размеров и площади. • Дизайн участка с применением дорожек, заборов. • Декоративные элементы. • Эскизы многоэтажных строений. • Советы и уроки. • Экспорт в формат VRML. • Перемещение в 3D-режиме. • Вставка бытовой техники и мебели. • Ломаные крыши и другие сложные неровности при создании эскиза. • Библиотека интерьеров. FloorPlan 3D v.12 Используя эту версию, можно проектировать участок, дизайн коттеджа или офиса. Она подойдет для использования как новичкам, так и профессиональным дизайнерам. Во время проектирования вы сможете выбрать необходимые материалы, их количество и посмотреть свой проект в 3D-формате. Из нового здесь вы найдете мансарды, террасы, новые объекты, окраску стен 2D, дизайн оконных и дверных конструкций, извилистые дорожки. Возможности программы: • Дизайн участка. • Библиотека объектов расширенная. • Эффекты для изображений (дождь, туман и т.д.). • Фильтр изображений. • Видеоролики Quick Time. • Экспорт в форматы: VRML, MOV, BMP, XLS. • Ведомости о материалах, стоимость. • Импорт из 3D Studio. • Настройки солнца, единиц измерения и другие. • Уроки, справки. • Автоматическое проектирование лестниц. • Проектирование фундамента и разметка под стройку. • Выступы, нестандартные окна и другие неровности. • Много примеров проектирования. Преимущества программы Основным преимуществом FloorPlan 3D перед другими подобными утилитами является то, что дизайн можно проектировать до самых мелочей. Вычисление стоимости и размера материала также может облегчить вашу работу и выгодно выделяет эту программу среди других. Понятный и легкий в освоении интерфейс, ландшафтный дизайн, проектирование заборов, дорожек, создание помещения от фундамента и до крыши – все это плюсы данного софта. Программа имеет русскоязычную версию, поэтому вам не будет сложно разобраться в этом приложении, как бывает с другими программами по проектированию. Як живете, мої любі, Діточки кохані? Чи вчилися добре в школі, Чи були слухняні? Чи знаєте ви молитви, Вірші, колядку? – Хто розкаже, поспіває – Подарунки знайду! Или в обжинках осенью: Чудо-диво зерно меле, зерно меле. Сипле в міхи муку білу, муку білу. Буде діткам хліб пшеничний І галушечки варені, варені В дошкольном учреждении кроме праздников проводят еще досуг с элементами украинской обрядности. Цель досуга – вызвать у детей бодрое, веселое настроение, создать условия для выявления творческих способностей, чувства радости и удовольствия от этого. Досуг может быть разным по тематическому и функциональному назначению. Украинская народная календарная обрядность предусматривает такой досуг для детей дошкольного возраста: досуг взрослых для детей (без участия последних), досуг взрослых совместно с детьми, досуг детей одной возрастной группы, досуг, который объединяет детей разного возраста. Досуг взрослых для детей без их участия может организовываться по каждому циклу календарной обрядности для детей всех возрастных групп с разным уровнем сложности сюжета (сценария). В таком типе досуга для детей младшего и среднего возраста взрослые веселят их, подавая интересный познавательный материал в непринужденной игровой форме. Досуг, который проводится накануне Пасхальных праздников, может быть полностью посвящен писанке, а сценарий можно разнообразить малыми фольклорными произведениями, такими, как загадки, стихотворения, пословицы. Наибольший интерес имеет для детей досуг, который проводят взрослые для детей по случаю праздника, например «Рождественский вертеп». Это театрализованное действие имеет глубокое познавательное значение. Оно вводит детей в мир сложных исторических и религиозных событий, которые в младшей и средней группах превышают по своему содержанию возможности самостоятельного познания детей. Наибольшую ценность имеет досуг, который проводится при активном участии детей разных возрастных групп. Например, досуг «А уже весна», который проводится на площадке дошкольного учреждения. Из взрослых в этом празднике может принимать участие воспитатель – одна из ведущих, и ребенок старшего дошкольного возраста. Досуг, который организовывается самими детьми, может проводиться исключительно по их инициативе. Концерты любимых песен, устного народного творчества, вечера народных танцев, игр, забав приносят детям особую радость. Задание воспитателя заключается в том, чтобы подобрать для детей соответствующее музыкальное сопровождение, атрибуты, костюмы. Участие самих детей в этих приготовлениях аналогично их участию в празднике. Особое место имеет досуг с использованием музыкальных инструментов. Такой досуг предусматривает систематическую работу с детьми на занятиях, в кружках и творческих студиях с целью овладения игрой на музыкальных инструментах. Организуя досуг, воспитатель должен развивать самостоятельность детей. В младшей группе это проявляется в том, что дети отвечают на вопросы воспитателя, подают отдельные реплики, хлопают в ладони, когда это нужно, подпевают знакомой песне, мелодии. Детей средней группы включают в подготовку досуга. Воспитатель может поручить им подобрать нужные игрушки для театрализованного действия, атрибуты, обновить костюмы или их элементы для кукол и для себя. Общие > Богуш Українське Народознавство В Дошкільному Закладі > Мой личный блог.. Богуш А.М., Лисенко Н.В. Лисенко – К.: Вища шк., 2002. 2012 Посада: учитель англ. Роль народознавства в систем. Українське народознавство в дошкільному закладі: Навч посіб для студ вищ пед навч закл. 2-е вид., перераб. К.: Вища шк., 2002. 016: 39(=161. 2) Б 74) Закон. Українське народознавство в дошкільному закладі: Навч. Воспитатель может привлекать детей к составлению сценария досуга, программы концерта. Например, воспитатель сообщает детям о том, что будет концерт на тему «Лето красное». Какие произведения они хотели бы включить в его программу? Или, например, на известном детям фольклорном материале проводится досуг «Ой на Ивана, ой на Купала» на территории дошкольного учреждения. Заранее взрослые приносят какое-то пригодное полено. Вокруг него обметают землю, кладут связки чебреца, мяты, ветки украшают васильками, бархатцами. На самый верх ставят венки из калины и барвинка. Девушки также надевают венки, становятся вокруг вербы, берутся за руки и начинают водить хороводы. По сценарию дети самостоятельно группируются в хороводы, игры, становятся в группы, исполняя разные любимые песни, читают произведения детского фольклора на память. Воспитатель не должен ограничивать творчество детей. Подготовка досуга зависит от его содержания. Вечерницы, народные обряды и действия могут проводиться без предварительной подготовки, сразу после праздника, когда в памяти сохранились его любимые фрагменты и дети хотят их повторить для того, чтобы еще раз получить удовольствие. Другие виды досуга требуют продолжительной и тщательной подготовки репертуара, определенного времени для понимания его содержания, для работы с детьми как на занятиях, так и в повседневной жизни. Досуг, который не требует специальной подготовки и идет после праздничных утренников, можно планировать и проводить каждую неделю, а более сложные развлечения комплексного содержания, для которых необходима предварительная подготовка, проводятся один раз в полтора месяца, принимая во внимание даты обрядового календаря. На отдельное место в системе праздников и досуга в дошкольном учреждении необходимо вынести праздник Матери. Он не является календарно-обрядовым, но празднуется по традиции в первое воскресенье мая. До 1939 года праздник Матери праздновали в Украине как общенародный. Поскольку в Украине мать всегда была в большом почтении как продолжательница рода и как хранительница домашнего очага, ее праздник отмечали в кругу семьи. Сейчас праздник Матери возродился совместно с возрождением украинских национальных традиций. Зал нужно украсить в традициях жилой комнаты с особенностями украинского интерьера: вышитыми рушниками, керамической посудой, вязанками трав-оберегов, изображением Божьей Матери. Праздник матери следует проводить на языке родной матери. В педагогическом процессе дошкольного учреждения такой праздник можно проводить под всеохватывающим названием « Почему мы мать называем святой». Проводить его следует во всех возрастных группах, подбирая соответствующий фактический материал. Таким образом, проведение праздника – это естественный итог совместной проектной деятельности детей и взрослых. Эта деятельность включает в себя такие этапы подготовки: первый этап – это выбор исследовательских заданий. От воспитателей дети узнают о приближающемся празднике, о его сути в народном календаре. Второй этап – это творческое воплощение полученной информации. Выводы ко второму разделу В дошкольном учреждении материалы по украинскому народоведению используются на занятиях по ознакомлению детей с явлениями окружающего мира, родной природой, художественной литературой, изобразительной деятельностью, на музыкальных занятиях. Эти занятия могут быть разных типов. Занятия народоведческого цикла имеют комбинированный характер. На протяжении занятия воспитатель использует разнообразные методы обучения: рассматривание изделий и беседа о них, загадки, поговорки, стихи, игры, картины, художественные произведения, технические средства (диапроекторы, диафильмы). Они могут быть также комплексными, когда на одном занятии решаются программные задачи из разных разделов. Проведение праздников требует серьезной подготовки воспитателя и музыкального работника. Каждый праздник готовится сначала фрагментарно с небольшими группами детей на занятиях по разным разделам программы народоведческой направленности. Приобщаются к подготовке праздника и родители. Эмоциональное общение воспитателя и родителей с детьми накануне праздников помогает вызвать и поддерживать интерес к его содержанию, глубже осмыслить сообщаемый материал, сделать морально-эстетические выводы и определиться в отношении к ним, то есть заложить основы моральных представлений и чувств. Выводы Проведенное исследование позволило сделать следующие обобщающие выводы: 1. Нравственное воспитание – это целенаправленный процесс приобщения детей к моральным ценностям человечества и конкретного общества. Результатом нравственного воспитания являются появление и утверждение в личности определенного набора нравственных качеств. И чем прочнее сформированы эти качества, чем меньше отклонений от принятых в обществе моральных устоев наблюдается у личности, тем выше оценка его нравственности со стороны окружающих. Обряды – это совокупность установленных обычаем символических, определенных традицией условных действий, направленных на оформление определенных событий в жизни людей, приуроченных к отдельным этапам трудовой деятельности, а также к отмечанию времен года. Традиции – опыт, обычаи, взгляды, вкусы, нормы поведения, которые сложились исторически и передаются из поколения в поколение. Особенностями нравственного воспитания детей дошкольного возраста является то, что с течением времени ребенок постепенно овладевает принятыми в обществе людей нормами и правилами поведения и взаимоотношений, присваивает, то есть делает своими, принадлежащими себе, способы и формы взаимодействия, выражения отношения к людям, к себе. Главной целью нравственного воспитания на основе народных обрядов и праздников является приобретение молодым поколением нравственного опыта, наследование духовного достояния украинского народа, достижение культуры межличностных и межнациональных отношений. Основные задачи нравственного воспитания дошкольников – это приобретение знаний о нравственных принципах, нормах и правилах общественного поведения; воспитание нравственных чувств, потребностей и отношения к окружающему; формирование нравственных идеалов, убеждений, стойких навыков и привычек нравственного поведения. Многообразные воспитательные функции народных праздников обуславливают целесообразность широкого использования этой формы нравственного воздействия в системе воспитания. Современная система праздников – это своеобразное педагогическая система, которая органически связана со всей воспитательной работой в данной социальной общности. Она обеспечивает постоянное воспитательное воздействие на людей, отражает их мировоззрение. Список использованных источников 1. Азбука нравственного воспитания. АПН СССР И.А. Каирова и канд. – М.: «Просвещение», 1975. Артемова Л.В. Історія педагогіки України: Підручник. - К.: Либідь, 2006.– 424. Андросова М. Народная игра как средство формирования готовности дошкольников к речевому общению.// Дошкольное воспитание. Богуш А.М., Лисенко Н.В. Українське народознавство в дошкільному закладі: Навч. – 2-ге вид., переробл. – К.: Вища шк., 2002. Болотина Л.Р., Баранов С.П., Комарова Т.С. Дошкольная педагогика: Учебное пособие для студентов высших учебных заведений. 2-е изд., испр. – М.: Академический Проект, Культура, 2005. Волков Г.Н. Этнопедагогика: Учеб. – М.: Издательский центр «Академия», 1999. Гончаренко С. Украïнський педагогічний словник. – К.: Либідь, 1997. Дошкольная педагогика: Учеб. Пособие для учащихся пед. училищ/ Под ред. В.И. Ядэшко, Ф.А. Сохина. – М.: Просвещение, 1978. Запорожец Л.В. Психология восприятия ребенком-дошкольником литературного произведения.// Избр. Психологические труды. – М.: Просвещение, 1986. Ковальчук О.В. Українське народознавство. – К.: Знання, 1994 – 378с. Козлова С.А., Куликова Т.А. Дошкольная педагогика: Учеб. Пособие для студ. Заведений.- 3-е изд., исправ. – М.: Издательский центр «Академия», 2001. Кукушин В.С. Этнопедагогика. – М.: Издательство Московського психолого – соціального института; Воронеж: Издательство НПО «МОДЭК», 2002. Цель работы: выявить эффективность использования народных обрядов и праздников в нравственном воспитании дошкольников. Объект исследования: процесс нравственного воспитания детей дошкольного возраста. Предмет исследования: народные обряды и праздники как средство нравственного воспитания детей дошкольного возраста. В соответствии с целью, объектом и предметом были определены следующие задачи исследования: 1. Раскрыть основные понятия: «нравственное воспитание», «обряды», «традиции». Выявить особенности нравственного воспитания детей дошкольного возраста. Изучить украинские народные обряды и праздники и определить их роль в нравственном воспитании дошкольников. Проблема нравственного воспитания дошкольников в процессе ознакомления с народными обрядами и праздниками 1.1 Анализ понятия «нравственное воспитание» в психолого-педагогической литературе 1.2 Особенности организации нравственного воспитания дошкольников 1.3 Воспитательный потенциал народных обрядов и праздников Выводы к первому разделу 2. Организация работы по нравственному воспитанию дошкольников средствами народных обрядов и праздников 2.1 Содержание работы по нравственному воспитанию дошкольников средствами народных обрядов и праздников 2.2 Методы и приемы организации нравственного воспитания дошкольников средствами народных обрядов и праздников Выводы ко второму разделу Выводы Список использованных источников Приложения. Богуш А., Лисенко Н. Українське народознавство в дошкільному закладі. - С.169 – 187. Божович и ее формирование в детском возрасте/. - М., Наука 2001. Бондаренко игры в детском саду. Боришевський М. Духовні цінності як детермінанта громадянського виховання особистості // Цінності освіти і виховання особистості: Наук.-метод. Боришевський М. Формули громадянина-творця. Соціально-психологічний портрет громадянина // Світло. — 1998 — № 3. Організація ігрової діяльності в дошкільному закладі.//Дошкільне виховання – 2007. Буторіна, патріотизму засобами освіти [Текст] / іна, - СПб.: КАРО, 2004.- 224. Васильева, воспитания и обучения в детском саду [Текст]: учеб.-метод. - М.: Мозаика-Синтез, 2005. Вишневецький О. Громадянське виховання: благо чи небезпека? Вишневський О. Орієнтири національного виховання //Рідна школа. Звичаї нашого народу. Етнографічний нарис: В 2 т.– К.: Оберіг, 1991. Воспитание детей в игре / Сост.,. Гаспарова игры/. - М., Наука 1999. Губанова, деятельность в детском саду [Текст] /. М.: Просвещение, 2006. Дидактические игры и упражнения по сенсорному воспитанию дошкольников / Под ред.. Добровольський ічні знання: Навч. – К.: ВД “Професіонал”, 2005. Довженко їнський дитячий фольклор. - Київ, 1991. Дошкільна / За ред. Духовні витоки українських свят та обрядів. Вікторини / упорядник – Запоріжжя, 2006 – 92с. Ельконін ія гри/ ін. - М., Наука 2004. Цілі, завдання та принципи патріотичного виховання / / Педагогіка.- 2005. Патріотизм як основа сучасного виховання та ідеології держави: студії виховання // Рідна школа. — 2001.— № 2. Дуткевич психологія. Навчальний посібник. - К.: Центр учбової літератури, 2012. Євдокімова Л. Українські народні ігри та забави в дошкільних установах.//БВДС – 2007. Проблеми громадянської освіти //Педагогічна газета. Жуковская и ее педагогическое значение. Закон України « Про дошкільну освіту»// Збірник законодавчих і нормативних актів про дошкільну освіту/ Упоряд.: ій, ібняк.-4-те вид., доп. - Запоріжжя: ТОВ «ЛІПС» ПТД, 2005.- 336с. – М.: Политиздат, 1986. Зеленова ільно-патріотичне виховання дошкільнят [Текст] / Зеленова Н. Р, - М.: « Видавництво Скрипторій 2003», 2008. Ігнатенко П., Крицька Л. Громадянське виховання: історичний аспект // Шлях освіти. Иваненко убежденных патриотов-интернационалистов. – К.: Вища школа, 1986. Игра дошкольника / Под ред.. Игры и упражнения по развитию умственных способностей у детей дошкольного возраста / Сост.,. Ильина: Учебное пособие – М.: Просвещение, 1984. Калуська і ремесла у дитячому садку // Бібліотека вихователя дитячого садка – 2005. 46., Лысюк и нравственное развитие дошкольников. Виховувати патріотів // Географія та основи економіки в школі. Ми маленькі українці // Дитячий садок – 2007. 49., Куликова ільна педагогіка: Підручник для студ. Заведений /.- 6-е вид., Испр.- М.: Видавничий центр «Академія», 2006. Коменский дидактика // Избранные педагогические сочинения. – М.: Учпедгиз, 1955. Коментар до Базового компонента дошкільної освіти в Україні / Наук, ред.. Комратова воспитание детей 4 - 6 лет [Текст] /, - М.: Вече, 2007. Концепція громадянського виховання особистості в умовах розвитку української державності // Дошкільне виховання. Котырло гуманных чувств у детей/. - К., Освіта 2004. Кремень іння часу: плекати національну гордість у молоді // Педагогічна газета. Кузь національного виховання: концептуальні положення /,, 3. - Умань: Христинівська районна друкарня, 1993. Українські народні дитячі ігри малих форм. //Палітра педагога – 2008. Кузьменко іальна компетентність дошкільнят: особливості, показники та шляхи розвитку/ // Дошк. Лавриненко Н. Етнопедагогіка //Дошкільне виховання. Леонтьєв виховання та національне освіту // Початкова школа (плюс і мінус). Работать с детьми, поощрять их развитие и проблемы/ Д. - М., Наука 2001. Литвинова народные подвижные игры: Пособие для воспитателя / под ред.. - М.: Просвещение, 1986 63. Игры и занятия со в детском саду. Лохвицька Л., Макаренко С. Правову культуру – старшим дошкільнятам // Дошкільне виховання – 2006. Інноваційні підходи до патріотичне виховання і цивільному становленні особистості // Виховання школярів. Виховання громадянина / Упоряд. - М.: Просвіта, 1988. Малятко: Програма виховання дітей дошкільного віку. (Розділ «Гра»). Менджерицкая о детской игре. Який же проросте патріотизм? // Рідна школа. 70., Короткова играть с ребенком. Игровые занимательные задачи для дошкольников. Педагогіка: навчальний посібник / Н. - К.: Гранма, 1999. Громадянська освіта: проблеми і перспективи запровадження // Завуч. Морозова игры в педагогическом процессе детского сада /. - М., Инфра-М 2006. Патріотичне виховання дошкільнят: проект «Салют Перемоги» [Текст] / О. Мошнина // Дошкільне виховання. Мудрик гри // Молодіжний науковий вісник, 2012. Найден їнська народна іграшка: Історія. Образна своєрідність. Функціональні особливості. Найден їнська народна іграшка. Смислові та обрядові основи // ОМ - 1991 - №3 - с.27-30 79. Народні ігри. Для дітей дошкільного та молодшого шкільного віку / Упоряд. Група «Основа», 2007. Народознавство в дошкільному закладі / для вихователів / упорядник – Тернопіль, 1992. Національна система виховання: концепція / Міністерство народної освіти України. - К.: Либідь, 1991. 82., Корзакова игры в детском саду. Ніколенко ільна педагогічна психологія/ Д. - К., Либідь 2007. Никитин творчества, или /. - М., Инфра-М 2001. Новицкая воспитание в детском саду [Текст] /. - М.: ВЛАДОС, 2003. Оржехівський В. Громадянська освіта формує громадянина // Відродження. Павлушкіна О. Українські народні рухливі ігри. //Палітра педагога –2008. Петронговський патріотизму старшокласників у поза навчальній виховній діяльності: Дис. Наук: 13.00.01 – Житомир, 2002. Покровский детские подвижные игры. – СПб.: Агенство образовательного сотрудничества, 2006. Поніманська Т. Дошкільна педагогіка: Навчальний посібник для студентів вищих навчальних закладів.- К.: «Академвидав», 2004.- 456. Поніманська Т. Моральне виховання дошкільників. Правове виховання дошкільників / упорядник Є. // Дитячий садок – 2007. Програма виховання і навчання дітей дошкільного віку «Дитина». - К.: Освіта, 2004. Програма виховання дітей дошкільного віку «Малятко». - К.: Педагогічна думка, 1999. Й концепція українського дитячого садка // Дошкільне виховання. Разом до гармонії: розвиток дитини раннього віку. Методичний посібник / Авт.-упорядн.: І. В.Братусь,,; За заг. — К.; Кобза, 2004. Руденко Юрій. Основи сучасного українського виховання. - К.: Видавництво імені Олени Теліги, 2003. Русова ія і практика дошкільного виховання/. - Л., Освіта 2003. Caвiнa гімнастика для розвитку мовлення дошкільнят: Посiбн. Для батьків i педагогів. — К: Школа, 2001. – К.: Вища школа, 1974. Соломенникова О. Ознайомлення дітей з народним декоративно прикладним мистецтвом // Дошкільне виховання. - С.42-45 102. Стельмахович М. Народна педагогіка. Сухомлинська ія громадянського виховання особистості в умовах розвитку української державності / Дошкільне виховання. Теоретичні основи педагогіки: Курс лекцій. Підручник для студентів /Під ред. Вишневського О. – Дрогобич: Відродження, 2001. Формування етнокультурної компетентності дошкільніка.//Дошкільне виховання. Усова и педагогика игры дошкольника /. - М., Инфра-М. Усова игры в детском саду/. - М., Наука 2006. Фіцула іка: навчальний посібник / М. - К.: Академія, 2000. Харламов: Учеб. 2-е изд., перераб. 110., Тулай -календарні свята та обряди в дитячому садку: - Ужгород, 1999. Зміст патріотичного виховання школярів в умовах державотворчого процесу в Україні //Виховання патріотизму у дітей та молоді в сучасних соціально-економічних умовах: Матер. Звітної науково-практичної конференції. Методична робота з кадрами з патріотичного виховання в ДНЗ. - М:ТЦ Сфера, 2009.- 96. Українські народні ігри для дітей старшого дошкільного віку. – Рівне, 1992. Методика організації ігрової діяльності у години дозвілля.//Позакласний час. Патріотизм / М. Ярмаченко // Педагогічний словник; за ред.. - К.: Педагогічна думка, 2001. Актуальність патріотичного виховання. Педагогічна година з вихователями закладу // Режим доступу: stavysche-dnz3.edukit. / Сучасне розуміння патріотичного виховання молоді / Теорія та методика управління освітою, №10. 4 // Режим доступу: /r. Umo.%2Fdocs%2F10%2F6.pdf 118. Міма ємодія сім’ї та школи з патріотичного виховання школярів як історико-педагогічна проблема // Режим доступу: /wp-content/uploads/2014/05/36.pdf 119. Патріотичне виховання юного покоління // Режим доступу: /publ/storinka_dnz/patriotichne_vikhovannja_starshikh_doshkilnjat/2-1-0-52 Додатки Додаток А Дидактична гра 'Гості міста' Дидактична гра 'Знайди пару' Дидактична гра 'Збери картинку' Дидактична гра 'Герби міст твого краю' Дидактична гра'Геральдика' гра 'Збери прапор' Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах: 15. Ozon.ru Вентиляция. Виталий Полушкин, Сергей Анисимов, Владимир Васильев. Купить книгу «Вентиляция. Учебное пособие для студентов учреждений высшего профессионального образования» (Полушкин Виталий Иванович) в Интернет-магазине My-shop.ru. Низкая цена, доставка курьером и почтой, самовывоз. Читать аннотацию, отзывы покупателей, оставить свой комментарий. Полушкин В.И. Учебное пособие для студентов вузов. ИД Академия 2008г. Твердый переплет, Обычный формат. Подробные характеристики Полушкин В.И., Анисимов С.М., Васильев В.Ф., Дерюгин В.В. Учебное пособие для вузов', отзывы покупателей, обзоры и обсуждение товара на форуме. Факультет инженерной экологии и городского хозяйства. Автомобильно- дорожный факультет. Факультет экономики и управления. Специальная дисциплина Теплоснабжение, вентиляция. Направленность Теплоснабжение, вентиляция. Полушкин В.И. Отопление: учебник. 446 × 700 - 47k - jpg twirpx.com Полушкин В.И., Анисимов С.М., Васильев В.Ф., Дерюгин В.В. 251 × 400 - 13k - jpg lib.sibadi.org Теплоснабжение и вентиляция зданий»| Библиотека Сибирского. 262 × 400 - 12k - jpeg authors.bookprice.ru Полушкин Виталий Иванович - Все книги автора. Купить книгу. 200 × 292 - 18k - jpg moskowbook.ru MOSKOWBOOK.RU Строительство 368 × 490 - 75k - jpg authors.bookprice.ru Полушкин Виталий Иванович - Все книги автора. Купить книгу. 200 × 297 - 37k - jpg books.ru Книга Отопление, вентиляция и кондиционирование воздуха. 150 × 213 - 13k - jpg centersoft.ru Полушкин в и отопление скачать » файл найден 254 × 400 - 12k - jpeg lib.sibadi.org Теплоснабжение и вентиляция зданий»| Библиотека Сибирского. 260 × 400 - 19k - jpeg beresnev.yourm.ru Вентиляция и кондиционирование 1024 × 644 - 116k - jpg chitai-gorod.ru Аэродинамика вентиляции. Учебное пособие для студентов учреждений. 813 × 1200 - 284k - jpg perubertyl473.weebly.com Вентиляция Полушкин - perubertyl 417 × 492 - 37k - jpg chitai-gorod.ru Аэродинамика вентиляции. Учебное пособие для студентов учреждений. 415 × 588 - 34k - jpg lib.sibadi.org Теплоснабжение и вентиляция зданий»| Библиотека Сибирского. 277 × 400 - 25k - jpeg chitai-gorod.ru Аэродинамика вентиляции. Учебное пособие для студентов учреждений. 397 × 590 - 37k - jpg lib.sibadi.org Теплоснабжение и вентиляция зданий»| Библиотека Сибирского. 260 × 400 - 6k - jpeg lib.sibadi.org Теплоснабжение и вентиляция зданий»| Библиотека Сибирского. 265 × 400 - 13k - jpeg chitai-gorod.ru Аэродинамика вентиляции. Учебное пособие для студентов учреждений. 798 × 1200 - 322k - jpg farpost.ru Электричество, кондиционирование и вентиляция в Уссурийске. 245 × 156 - 13k dissercat.com Диссертация на тему «Совершенствование методики расчета систем. 425 × 583 - 14k - png. Петербург только что, 18 января, отметил семидесятилетие прорыва блокады Ленинграда. А 27 января исполнится 69 лет со дня полного освобождения города от вражеского окружения. Времени прошло много. Из тех, кто вынес все ужасы голода, бомбежек, обстрелов, в живых остались единицы. Тем ценнее становятся книги, хранящие память о блокаде, о том, что пришлось пережить ленинградцам. Читать их иногда страшно: сегодня невозможно представить те нечеловеческие условия, в которых оказались миллионы людей. Однако они не просто выстояли, но и остались людьми. Алесь Адамович, Даниил Гранин «Блокадная книга» Одно из самых впечатляющих документальных произведений. В начале семидесятых годов авторы взяли интервью у нескольких тысяч ленинградцев. Их рассказы - жесткие и откровенные, без прикрас - и вошли в книгу. «Откровенно говоря, мы многого не знали, не знали, какие жестокие вещи стоят за привычными словами «ленинградская блокада». Даже мы, прошедшие войну, - один в белорусских партизанах, другой на Ленинградском фронте, - казалось, привычные ко всему, были не готовы к этим рассказам. Они ведь, эти люди, щадили нас все годы, но себя, рассказывая, уже не щадят Понять и унести безжалостную быль «ленинградской памяти» легче, если видишь этих людей - самих рассказчиков, а не только слышишь их голоса (с магнитофона) или читаешь их воспоминания. Многое в этих людях удивительно и неожиданно. Но потом все оказывается таким простым, понятным, таким человеческим и еще более поразительным». «- Потом еще такая деталь запомнилась: когда разбомбили Бадаевские склады, мы бегали туда или, вернее, добредали. У меня остался вкус земли, то есть до сих пор впечатление, что я ела жирный творог. Это черная земля. То ли в самом деле она была промаслена? - Сладость чувствовалась? - Даже не сладость, а что-то такое жирное, может быть, там масло и было. Впечатление, что земля эта была очень вкусной, такой жирной по-настоящему! - Как готовили эту землю? - Никак не готовили. Я давно собираю 'блокадную' библиотеку, стараюсь приобрести все книги, где есть хотя бы незначительные упоминания о блокаде. И художественные, и фотоальбомы, и изо, и документальные. У меня есть книги, выпущенные мизерным тиражом - 500 экземпляров. Вот только списка. Как рассказать ребенку о войне? Мы попытались найти такие произведения, которые помогут начать трудный и важный разговор о блокаде, голоде, страшных днях холода и страха. В обзоре есть и хроника, и воспоминания очевидца, и художественная литература — все это помогает расширить картину,. Просто по маленькому кусочку заглатывали и кипятком запивали». «Массовый голод - это тихие смерти: сидел и незаметно уснул, шел - остановился, присел Многие наблюдали, запомнили жуткую «тихость» голодных смертей. - Я шла с работы, и вот (угол проспектов Газа и Огородникова) женщина одна идет и говорит мне: «Девушка! Ради бога, помогите мне!» Я мимо шла, говорю: «Чем я могу вам помочь?» - «Ну, доведите меня до этого забора». Я довела ее до этого забора. Она постояла, потом опустилась и села. Я говорю: «Чем вам помочь?» Смотрю, она уже и глаза закрыла. Умерла!» «- Я перенесла всю блокаду. Хуже всего - это голод, - утверждает Лидия Сергеевна Усова, которая была тогда рабочей. - Это страшнее всего. Наш завод каждый день обстреливался. Но мы не шли в бомбоубежище: совершенно перестали этого бояться. Первое, что мы делали, это хватали кусок хлеба и запихивали в рот. Не дай бог, если тебя убьют, а он останется! Вот какая психика была. А потом ты в ужасе: ты все съела, а бомбежка кончилась! Это был сорок второй год. Это был самый ужасный год! Помню, когда умирала мама, я ей давала сахар по кусочкам, и она все говорила: добренькая, добренькая! А с сестрой поделиться я уже не могла. Она была в больнице, я несла ей что-то, но по дороге начинался обстрел, и я все съедала, я не могла ей донести. Тут я уже была в таком состоянии, я уже ни о чем не могла думать, как только о еде. Это совершенно ужасно». «Надо понять слово «работала» в его тогдашнем значении. Каждое движение происходило замедленно. Медленно поднимались руки, медленно шевелились пальцы. Никто не бегал, ходили медленно, с трудом поднимали ногу. Сегодня здоровому, сытому молодому организму невозможно представить такое бессилие, такую походку. «Примерно такое ощущение, что ногу не поднять. Понимаете ли? Вот такое ощущение, когда на какую-то ступеньку ногу надо поставить, а она ватная. Вот так во сне бывает: ты вроде готов побежать, а у тебя ноги не бегут. Или ты хочешь кричать - нет голоса. Я помню чувство, когда нужно было переставлять ноги (это в то время, когда мама еще была жива, когда надо было выходить), когда надо было на ступеньку поставить, в какое-то мгновение нога у тебя не срабатывает, она тебе не подчиняется, ты можешь упасть. Но потом все-таки хватило сил, как-то поднималась». Чтобы хоть как-то оценить труд ленинградцев, находившихся в подобном состоянии, чтобы постигнуть, что значило отремонтировать орудие, подняться на чердак для дежурства, что значило расчистить завал, для этого надо прежде всего понять протяженность и силу блокадного голода, протяженность его не только вширь, но и как бы вглубь человека. Надо понять, как сказывался голод на поведении человека, каким испытаниям подвергались и психика, и душа, и вера, причем не вообще человека, а конкретного, этого, потому что у каждого было свое, своя схватка с голодом, и протекала она по-разному. Только постигнув голод, представив его силу, изучив его масштабы, его действие, можно почувствовать сделанное ленинградцами. Без этого не понять истинной величины мужества защитников города». «- Я иду пешком до вокзала Новой Деревни. Езжу в поликлинику через день И никогда не приходит мысль - а может быть, я не дойду? Это не храбрость, а привычка. Лев Толстой не прав, когда говорит: «Прежде Ростов, идя в дело, боялся, теперь он не испытывал ни малейшего чувства страха. Не оттого он не боялся, что он привык к огню (к опасности нельзя привыкнуть), но оттого, что он выучился управлять своей душой перед опасностью» Мы именно привыкли. Мы ложимся спать под звуки сирены, под вой зениток, под звуки обстрелов, и мы засыпаем без усилий, от физической усталости, от привычки засыпать в эти часы, и будит нас только сила звука. Разумом мы знаем, что опасность нам угрожает, но чувство молчит». В любом другом случае мы взялись бы отстаивать абсолютный авторитет Толстого. А здесь промолчим. Бывший блокадник знает о себе порой такое, что человеку лучше бы не знать. О себе и о человеке то, что мучит, как осколки в теле. Это «осколки» - в памяти». Александр Чаковский «Блокада» Книга вышла в 1978 году. Классик советской литературы описал, как ленинградцы защищали свой город. Чаковскому не довелось самому пережить ужасы блокады, но он видел их своими глазами, когда приезжал сюда в командировки как корреспондент военной газеты Волховского фронта. К тому же он родом из Ленинграда. То, что особенно запомнилось Чаковскому, позже вошло в его книгу. «За спиной этих трех десятков людей задыхался в петле голода терзаемый вражеской артиллерией Ленинград. Но им-то в первый момент показалось, что и война и блокада отодвинулись куда-то вдаль. Здесь, на белом, пустынном ладожском льду, трудно было представить, что где-то совсем рядом бушуют огонь и смерть. Экспедиции предстоял путь в неизвестность. О коварстве Ладоги рассказывали столько былей и ходило столько легенд! Соколов и его товарищи были наслышаны об осенних ладожских штормах, не уступающих морским, и о том, что зимой здесь будто бы беспрерывно происходит подвижка ледовых масс, в считанные минуты образуются необъятные полыньи там, где лед только что казался несокрушимо крепким, возникают непреодолимые торосы, напоминающие Арктику. Теперь трем десяткам людей предстояло разрушить или подтвердить все это. Но и в том и в другом случае надо было найти путь, по которому в умирающий от истощения Ленинград потекли бы беспрепятственно могучие токи жизни. На подготовку экспедиции ушел весь предшествующий день. Первой же весной горожане разбили в самом центре огороды. Поздно вечером комиссар Брук собрал на заснеженной лесной поляне коммунистов и комсомольцев, составивших ядро экспедиции. Перед тем как начать разговор с ними, он внимательно оглядел каждого. Бросилось в глаза, что обмундированы они плохо. На ногах вместо валенок кирзовые сапоги или ботинки с обмотками. Не у всех есть шапки-ушанки, многие в матерчатых остроконечных «буденовках», залежавшихся на интендантских складах. Только часть бойцов удалось одеть в полушубки, остальные пришли в ватниках и шинелях, натянув поверх них маскировочные халаты. Ничего не поделаешь: полушубки, валенки, меховые жилеты и шапки отправлялись в первую очередь на передний край. Даже маскхалаты для экспедиции удалось добыть только с помощью Якубовского. Он же выхлопотал для ее участников и дополнительные продпайки: сверх плановой трехдневной нормы каждый получил по три сухаря, по одной селедке и по кусочку твердой как камень, насквозь промерзшей колбасы. Речь комиссара была короткой. А могла бы быть и еще короче - содержание ее вполне исчерпывалось двумя фразами: «Дойти до Кобоны. Во что бы то ни стало дойти!» Прямо с этого собрания командир экспедиции Соколов направился на КП батальона, чтобы доложить бывшему начальнику областной конторы Союздорпроекта, а ныне комбату Брикову о готовности к выступлению.И вот рано утром экспедиция вышла на лед. О ней не сообщалось в очередной сводке Совинформбюро. О ней ни слова не было сказано в «Ленинградской правде» и даже во фронтовой газете «На страже Родины». Кроме однополчан, о ней знали лишь несколько человек: здесь, в землянках коккоревского леса, где располагался штаб Якубовского, и там, в Смольном». «Валицкий медленно приблизился к двери, не зная, что делать. Заходить в комнату, где кто-то плачет, казалось ему бестактным. Но провожатая была уже там, и, помедлив минуту, он тоже осторожно шагнул через порог. То, что он увидел, потрясло его. В маленькой комнате у письменного стола, низко опустив голову, рыдал человек в ватнике. Склонившись над ним и положив руки на его вздрагивающие плечи, стоял Бабушкин, а рядом - та женщина, с которой Федор Васильевич только что поднимался по лестнице. Она беспрестанно повторяла один и тот же вопрос: - Лазарь, что с тобой? Бабушкин заметил стоявшего в дверях Валицкого и нарочито громко, так, чтобы плачущий понял, что в комнату вошел посторонний, сказал: - Здравствуйте, Федор Васильевич. Спасибо, что пришли! Рыдания смолкли. Человек, сидевший у стола, поднял голову. Он был молод, худ, как все ленинградцы, и небрит. Увидев Валицкого, встал и быстро вышел из комнаты. - Вы написали свое выступление? - смущенно и вместе с тем подчеркнуто деловито, словно ничего не случилось, спросил Бабушкин. - Да, да, - растерянно ответил Валицкий. Плачущего навзрыд мужчину он видел впервые. Бабушкин понял его состояние и, не глядя ему в глаза, сказал: - Это Маграчев. Один из лучших наших репортеров. - Что у него случилось? Погиб кто-нибудь из близких? - спросил Валицкий. - Пока еще нет, но, похоже, что дело идет к тому, - грустно ответил Бабушкин и, помолчав, пояснил: - Поехал он по заданию комитета в воинскую часть. Сегодня вернулся домой, а мать, отец и все домашние - при смерти. Оказывается, несколько дней назад отец пошел в булочную. Потерял карточки. На всю семью! Провожатая Валицкого воскликнула при этом почти с гневом: - Почему же никто из них не дал знать нам?! Неужто мы не помогли бы?! Бабушкин молча пожал плечами. Женщина вышла из комнаты. Валицкий хорошо понимал трагедию Маграчева. Карточки в Ленинграде не восстанавливались ни при каких обстоятельствах. А до конца месяца - Федор Васильевич быстро прикинул это в уме - оставалось еще больше двух недель. Значит, вся семья этого молодого человека медленно будет умирать на его глазах. - Да, это беда, - тихо сказал Валицкий. - Блокада, - так же тихо и в то же время со злобой добавил Бабушкин». После блокады эвакуированные дети начали возвращаться домой. Вадим Шефнер «Сестра печали» Это, пожалуй, одно из самых пронзительных произведений. Повесть во многом автобиографична: Вадим Шефнер рассказывает о своей службе в батальоне аэродромного обслуживания под Ленинградом и о своей невесте, оставшейся в блокадном городе. «От Лели письма получал я часто и часто писал ей. Она по-прежнему работала на окопах, но теперь уже в другом месте, где-то у Уткиной заводи, совсем близко от города. Приехать ко мне она не могла, ее бы не отпустили, да я особенно и не звал ее к себе, потому что порядки в БАО были строгие, и меня бы, пожалуй, просто не вызвали к ней. Здесь было строже, чем в пехоте, потому что здесь по-настоящему воевали только летчики. В свободное время я перечитывал Лелины письма, они были нежные и немного грустные. О бомбежках и обстрелах Ленинграда она ничего не писала, будто их и не было, - может быть, просто, чтоб не огорчать меня. Но я-то знал, что город теперь бомбят и обстреливают. Аэродром находится не так уж далеко от Ленинграда, и по вечерам на юге видны были размытые, неясные световые полосы - лучи прожекторов. Видны были вспышки, короткие и беззвучные, похожие на июльские зарницы в ту пору, когда созревает рожь. Иногда горизонт начинал колыхаться, набухать темно-красным цветом: значит, что-то горит». «Я начал класть в мешок хлебные огрызки. Их было много. Некоторые были словно в мышиной шкурке, так покрыла их пыль, а те, что лежали пониже, казались совсем чистыми. Кое-где на высохшем мякише виднелись оттиски Володькиных зубов. «А мы-то, охламоны, вечно ругали Володьку за эту привычку забрасывать корки на печку», - размышлял я, сдувая пыль с огрызков и кладя их в мешок. Когда все было собрано, я, не доверяя глазам, обшарил рукой все неровности, все зазоры между кирпичами. Потом достал из заповедного места бутылку «Ливадии». Туго обтянутая старыми дырявыми носками, она была в полной целости и сохранности. - Держи крепко! - наказал я Леле, подавая ей бутылку. - Как хорошо, что ты тогда удержалась и не запустила ее в мою голову. - Нет-нет-нет! - она тихонько рассмеялась. - Это клевета. Насчет бутылки у меня ничего такого и в мыслях не было. Но какая твоя Лелька глупая: швыряться пирожными! Целая коробка. - А я - дурак, что не подобрал их тогда и не съел, - сказал я, слезая со своей вышки. - Сейчас бы я сожрал их вместе с картонкой. Когда кончится война.» «Осторожно постучал в дверь и стал ждать. Но никто не торопился впустить меня в прихожую. Я постучался сильнее и приложился к двери щекой. Сквозь шапку-ушанку ничего не слышно. Развязав тесемки, я приник к двери голым ухом. Дверь очень холодная. В квартире стыла тишина. Я принялся колотить в дверь изо всей силы. Тогда открылась дверь квартиры напротив. Вышла женщина в серой беличьей шубе, в толстом сером платке. - Вы зря стучите, - сказала она. - Любовь Алексеевна три недели как в стационаре. - А где Леля? - Лели нет,- ответила женщина. - она прищурила глаза, припоминая. - Уже недели две. - Леля эвакуировалась, да? - Лели нет, - повторила она. - Леля при обстреле убита. Женщина притворила за собой дверь и стала говорить мне, что Леля с Риммой из девятнадцатой квартиры пошли в тот день на Неву за водой, и начался обстрел. Их убило первым же снарядом. - Нет ли у вас хлеба? Я, конечно, вам заплачу. - Вот, нате, - я вынул из противогазной сумки кусок хлеба и протянул ей. - Сейчас я вам вынесу. - она открыла дверь. - Нет, не надо. Вы не знаете, где похоронили? - Теперь никто не знает, где кого хоронят, - ответила она. Потом повторила: - Теперь никто не знает, никто.». Дорога жизни была тонкой нитью, связывающей Ленинград с Большой землей. НЕИЗВЕСТНАЯ ВОЙНА Иосиф Эттингер «Город не горит.» Вообще-то это не книга, а статья, вышедшая в 1984 году в научно-популярном журнале «Химия и жизнь». Сотрудник легендарного Государственного института прикладной химии раскрыл секрет, почему, когда немцы ежедневно бомбили Ленинград, сбрасывали на него миллионы зажигательных бомб, массовых пожаров в городе не было. Оказывается, еще в самом начале блокады перед химиками поставили задачу: придумать, из чего можно готовить антипирены - вещества, препятствующие горению. Причем найти нужно было из того, что имелось в Ленинграде. И на одной из баз ученые отыскали предвоенный запас суперфосфата - удобрений, которые использовались на полях. Разработали технологию производства противопожарной обмазки, научили ленинградцев ею пользоваться. И все это - за считанные недели. «Обмазка была густой, тяжелой. Пытались сделать какие-нибудь механические приспособления, машины, чтобы ее наносить, но успеха не добились. Главным орудием огнезащиты города стала обыкновенная маховая кисть. Суперфосфат с барж перегружали на грузовые трамваи и машины, потом на тележки, носилки, в ведра. Кистями вооружились рабочие и академики, школьники и пенсио- неры, бойцы МПВО и домохозяйки, врачи, искусствоведы, библиотекари. Кажется, нет особого героизма в том, чтобы наносить пасту на дерево чердаков, которые к тому времени уже были освобождены от всевозможного хлама и мусора. Но если оценить масштаб того, что происходило на городских чердаках, нельзя не подивиться высочайшей организованности и самоотверженности ленинградцев. За месяц огнезащитным составом было покрыто девяносто процентов чердачных перекрытий и деревянных строений, девятнадцать миллионов квадратных метров! На каждого жителя огромного города, включая глубоких стариков и грудных младенцев, почти по десятку квадратных метров дерева, защищенного от огня. Все это было сделано еще до того, как упала первая вражеская бомба. Бадаевские склады и портовые сооружения, к несчастью, обработать не успели. Кроме жилых и промышленных зданий, особой заботой были окружены исторические памятники и культурные сокровища. В одну из летних ночей несколько трамвайных составов, груженых суперфосфатом и песком, остановились около Публичной библиотеки. Команда МПВО, десятки сотрудников нашей Публички выстроились цепью от трамвайных платформ до ее чердаков. По цепи плыли ведра. Потом, когда начались бомбежки, фашисты не раз метили в это знаменитое здание. Напротив библиотеки, возле памятника Екатерине II, на Невском проспекте не раз взрывались фугаски и зажигалки. Из бывшего Елисеевского магазина вылетели знаменитые цветные витражи. Но Публичка уцелела. С той же тщательностью были обработаны чердаки и перекрытия Эрмитажа, Русского музея, Пушкинского дома. В первые послевоенные годы жильцы верхних этажей ленинградских домов часто жаловались на протекающие крыши: суперфосфат вызывал усиленную коррозию кровельного железа, оно проедалось ржавчиной с невиданной быстротой. Кровельщики, не понимая, в чем дело, терпеливо меняли лист за листом. Те же, кто был в курсе дела, об этих расходах не жалели.» Читайте также. Загрузить драйвер Выберите продукт Шаг1: Выберите категорию продукта Шаг2: Выберите серию Шаг3: Выберите модель GeForce ® GTX 550 Ti (1024MB GDDR5) Драйверы Тип Ver. Размер файла ОС Обновление VGA Driver 388.59 440MB Windows 10(64Bit) 08. 2017 VGA Driver 388.59 342MB Windows 10(32Bit) 08. 2017 VGA Driver 388.59 398MB Windows 7(64Bit) / Windows 8(64Bit) 08. 2017 VGA Driver 388.59 323MB Windows 7(32Bit) / Windows 8(32Bit) 08. 2017 VGA Driver 368.81 256MB WinXP-64Bit 15. 2016 VGA Driver 368.81 209MB WinXP 15. 2016 Инструкции Тип Ver. Размер файла ОС Обновление User Manual M-PA10 5.02MB 04. 2015 Утилиты Тип Ver. Размер файла ОС Обновление ThunderMaster 3.6 4.33MB WinXP / Vista X86(32Bit) / Vista X64(64Bit) / Windows 7(32Bit) / Windows 7(64Bit) / Windows 8(32Bit) / Windows 8(64Bit) / Windows 10(32Bit) / Windows 10(64Bit) 09. Home NVidia Видеокарты GeForce GTX 550 Ti. Драйверы для NVidia GeForce GTX 550 Ti для Windows 7. Бесплатные драйверы для NVidia GeForce GTX 550 Ti для Windows 7. Выберите из списка необходимый драйвер для загрузки. Вы также можете выбрать операционную систему, чтобы видеть только. Видеокарта NVIDIA GeForce GTX 550 Ti имеет оптимизированную структуру. Поэтому она имеет гораздо более высокую производительность, чем ее предшественницы. Графический процессор GeForce GTX 550 Ti должен работать в паре с иным GeForce GTX 550 Ti GPU производители видеокарт могут быть различными. Наиболее подробная информация и перечень сертифицированных для работы со SLI компонентов расположены по адресу, **** для реализации неких. Самую последнюю версию графического драйвера для видеокарт NVIDIA серии GeForce всегда можно. Смотреть онлайн лучшее из репертуара юмористки Клары Новиковой, видео выступления, концерты и монологи. Клара Новикова — узнай первым последние новости о персоне Клара Новикова на сайте Рамблер/новости. В это невозможно поверить, но 'Аншлаг' на наших экранах уже целых 30 лет! Для телевизионной передачи это грандиозная дата. Однако, дружная компания артистов 'Аншлага' решила не устраивать громкий юбилей, а собраться на дружескую вечеринку, специально для которой они подготовили свои новые номера. В программе участвуют: Владимир Винокур и театр Пародий, Клара Новикова, Сергей Дроботенко, Игорь Маменко, Геннадий Ветров, Святослав Ещенко, Владимир Данилец и Владимир Моисеенко, Светлана Рожкова, Елена Воробей, Юрий Гальцев, братья Пономаренко, Николай Лукинский, Любовь Богачева и Владимир Жуков, Александр Озеров и Александр Калинин, театр-студия 'Непоседы'. В программу также включены уникальные видеоматериалы из архива 'Аншлага' разных лет, начиная с 1987 года. Юмористическая программа 'Аншлаг' - первая и единственная российская телепрограмма, главные герои которой - артисты речевого жанра. 'Аншлаг' - программа-долгожитель, что является лучшим подтверждением того, что смех - панацея от всех бед. 'Аншлаг' - это Владимир Винокур, Евгений Петросян, Михаил Задорнов, Ефим Шифрин, Клара Новикова, Михаил Евдокимов, Виктор Коклюшкин, Анатолий Трушкин и, конечно же, автор и ведущая, идейная вдохновительница и просто радушная хозяйка - Регина Дубовицкая. Продюсер: Александр Достман Ведущая: Регина Дубовицкая. На сайте функционирует система коррекции ошибок. Обнаружив неточность в тексте, выделите ее и нажмите Ctrl+Enter. © 2017 Сетевое издание «Государственный Интернет-Канал «Россия» 2001 — 2017. Свидетельство о регистрации СМИ Эл № ФС 77-59166. Выдано Федеральной службой по надзору в сфере связи, информационных технологий и массовых коммуникаций. Все права на любые материалы, опубликованные на сайте, защищены в соответствии с российским и международным законодательством об интеллектуальной собственности. Любое использование текстовых, фото, аудио и видеоматериалов возможно только с согласия правообладателя (ВГТРК). Для детей старше 16 лет. Адрес электронной почты редакции:.. Создание и поддержка: Дирекция интернет-сайтов ВГТРК. Техническое сопровождение: Дирекция информационных технологий ВГТРК.. Справочный телефон ВГТРК +7 (495) 232-63-33. Клара Борисовна Новикова родилась 12 декабря 1946 года. Смотреть онлайн лучшее из репертуара юмористки Клары Новиковой, видео выступления. Клара Новикова об ушедшем Михаиле Задорнове: «У него был какой-то совершенно особый взгляд на жизнь». Фото, видео: Global Look Press. Артистка, которая много лет была знакома с умершим писателем, с трудом скрывая горечь утраты, Клара Борисовна сказала. |
AuthorWrite something about yourself. No need to be fancy, just an overview. Archives
February 2018
Categories |